開拓創新築成功路 凝心聚力創特色校
——石家莊市第hg0088：學成功文化特色發展紀略
走進河北省石家莊市第hg0088：學大門∶≤∞，迎面躍入眼簾的∶≤∞，是一座由三個“人”字形和一個“V”字形組成的現代雕塑㏒≒≥：
這座雕塑形象地展現了學校的辦學理念㏒≒≥：“以人為本∶≤∞，人人成功”∥∝∈。
石家莊市第hg0088：學始建于 1948 年∶≤∞，是一所建校67年的河北省重點中學、省示範性高級中學∶≤∞，其前身為石家莊市女子中學∶≤∞，是石家莊市建校最早的三所學校之一∶≤∞，50 年代中期即被命名為河北省重點中學∶≤∞，是石家莊市首批省級示範性高級中學∥∝∈。學校現有三個校區∶≤∞，占地面積從30畝增加到近200畝∶≤∞，初高中教學班從30個擴大到97個∶≤∞，成為全市優質教育學校∥∝∈。校園環境清新∶≤∞，布局合理∶≤∞，設施一流∥∝∈。在 60 多年辦學曆程中∶≤∞，hg0088：學秉承中華民族堅忍不拔、自強不息的優良傳統∶≤∞，以求真務實的辦學态度、穩定過硬的教學質量、文明健康的校風學風、綿長深厚的文化底蘊∶≤∞，赢得了社會的廣泛贊譽∥∝∈。先後獲得“全國教育科研先進單位”、“全國和諧德育研讨會德育科研工作先進試驗學校”、“河北省文明單位”、“河北省綠色學校”、“河北省優秀家長學校”、“石家莊市高中教學工作先進單位”等榮譽稱号∥∝∈。
一、探尋校史淵源 弘揚優良傳統
石家莊hg0088：前身是石家莊市立女子中學（1968年更名為hg0088：）∥∝∈。1948年3月∶≤∞，石家莊女中誕生于解放戰争的硝煙炮火中∥∝∈。女中的血脈裡∶≤∞，流淌着傳承于中國革命的紅色基因∥∝∈。校長馮慧德、楊荃∶≤∞，是早年就追求真理、投身革命的教育家；女中教師多是來自晉察冀邊區行政幹校和華北聯合大學的青年學生；女中的一個班級∶≤∞，來自晉察冀邊區育才學校∶≤∞，這個班的共産黨員∶≤∞，于1948年10月組建了女中第一個學生黨支部∥∝∈。
學校從誕生那天起∶≤∞，就受到老一輩無産階級革命家的親切關懷∥∝∈。中共中央駐紮河北省平山縣西柏坡期間（1948年5月至1949年3月）∶≤∞，中央書記處書記任弼時、哲學家艾思奇、文學家丁玲、趙樹理等來石家莊為師生作過報告∶≤∞，中央統戰部部長李維漢、城工部秘書長齊燕銘等曾來校指導工作∥∝∈。1957年2月22日∶≤∞，中共中央副主席劉少奇來石視察教育工作∶≤∞，與女中師生代表親切座談∥∝∈。女中師生在黨的關懷下茁壯成長∶≤∞，形成了“愛國、勤奮、誠樸、自強”的校風∶≤∞，砥砺出“勵志圖強、奮發向上、敢為天下先”的女中精神∥∝∈。抗美援朝戰争時期∶≤∞，女中學生争相報名參軍∶≤∞，50名學生光榮入伍∥∝∈。50年代中期∶≤∞，女中畢業生踴躍奔赴邊疆∶≤∞，支援西部建設∥∝∈。1959年∶≤∞，女中創立“學科集中分段教學法”（亦稱“一條龍教學法”）∶≤∞，促進教學質量不斷提高∶≤∞，培養出河北省1963年高考理科第一名李建國∥∝∈。女中幹部師生以堅強的意志和不懈的努力∶≤∞，使學校成為上世紀50至60年代石家莊地區女子中等教育的一面旗幟∥∝∈。催人奮進的女中曆史和文化∶≤∞，激發了hg0088：人開拓創新的豪邁氣概∶≤∞，為學校的長足發展奠定了雄厚的思想和文化基礎∥∝∈。
二、提升辦學條件 謀求學校發展
一個人∶≤∞，不進步就會退步；一所學校∶≤∞，不發展就會落後∶≤∞，發展慢也會落後∥∝∈。所以發展是一個永恒的課題∥∝∈。就學校而言∶≤∞，發展主要包含三個層面的含義㏒≒≥：一是提高質量∶≤∞，二是擴大規模∶≤∞，三是使學校的固定資産和無形資産增值∥∝∈。提高質量是發展之本∶≤∞，科學管理是發展之道∶≤∞，先進理念是發展之基∥∝∈。縱觀我校60多年的發展曆史∶≤∞，我們曾經有過輝煌∶≤∞，也遇到過挫折和困難∥∝∈。随着教育形勢的迅猛發展∶≤∞，辦學标準不斷提升∶≤∞，占地面積和辦學規模較小的現實嚴重制約了我校的進步和發展∥∝∈。面對這樣的形勢∶≤∞，我們認為㏒≒≥：困難與機遇并存∥∝∈。要想謀求發展∶≤∞，必須解放思想∥∝∈。大解放∶≤∞，大發展；小解放∶≤∞，小發展；不解放∶≤∞，不發展∥∝∈。發展是當時我校的第一要務∶≤∞，也是hg0088：的希望所在∥∝∈。當然∶≤∞，在發展過程中∶≤∞，會遇到許多困難∶≤∞，要戰勝這些困難∶≤∞，靠的還是發展∥∝∈。大發展∶≤∞，小困難；小發展∶≤∞，大困難；不發展∶≤∞，最困難∥∝∈。我們堅信∶≤∞，困難将在發展中得到逐步解決∥∝∈。
縱觀hg0088：發展曆史∶≤∞，01年我們解放思想∶≤∞，搶抓機遇∶≤∞，精心運籌∶≤∞，果斷決策㏒≒≥：努力突破學校占地面積小的發展瓶頸∶≤∞，斥資4800萬元∶≤∞，買斷河北省糧食學校舊址∶≤∞，創建hg0088：南校區∥∝∈。同時∶≤∞，對兩個校區進行精心的規劃、設計、調整和重建∥∝∈。03至05年∶≤∞，學校相繼投資2800萬元∶≤∞，對本校區進行了全方位改造∶≤∞，改建學校大門、修建學校操場、興建教學大樓、配置理化生實驗室和現代化教學設施∶≤∞，使得辦學條件得到大幅度提升∥∝∈。06至07年∶≤∞，學校又投資3000餘萬元∶≤∞，重點進行南校區建設∶≤∞，興建圖書綜合樓、裝修教學樓、綠化美化校園∶≤∞，使得校園環境煥然一新∥∝∈。08年我們明确了“穩定初中∶≤∞，發展高中”的戰略目标∥∝∈。憑借整修一新的校園∶≤∞，先進的教學設施和優質的師資力量∶≤∞，我們在南校區建立了高中住宿部∶≤∞，使高中辦學規模進一步擴大∥∝∈。5年時間∶≤∞，南北兩個校區遙相呼應∶≤∞，初高中比翼齊飛∶≤∞，“兩區三部” 齊頭并進∶≤∞，hg0088：成為學生向往的區域熱點學校∥∝∈。
2014年∶≤∞，我們再次抓住契機∶≤∞，明确“穩定高中∶≤∞，發展初中”的戰略目标∶≤∞，在區委區政府的支持和幫助下∶≤∞，我們購買原彙華學院校址∶≤∞，創建hg0088：新校區∶≤∞，做到了更大限度地滿足人民群衆對優質教育資源的需求∥∝∈。第一期投資1.85億元已經到位∶≤∞，用于購買41畝教學用地∶≤∞，8棟5萬多平米教學用房∥∝∈。校區總面積達106畝∶≤∞，建築面積7萬多平方米∶≤∞，能容納90個教學班∶≤∞，5000多學生就讀∥∝∈。我們堅信∶≤∞，新校區的建立∶≤∞，将為學校未來的發展提供更加廣闊的空間≈≒∝！
十年間∶≤∞，學校占地面積從原來的30畝增加到如今的近200畝；建築面積從2萬平方米增加到現在的近12萬平方米∥∝∈。環境硬件建設得到全面發展的同時∶≤∞，班級、教師、學生的數量也在逐年遞增∥∝∈。十年間∶≤∞，初高中班級軌制交替增長㏒≒≥：初中從6個教學班擴到13個教學班∶≤∞，高中從6個教學班擴到16個教學班∥∝∈。2014年∶≤∞，随着新校區第一批新生的到來∶≤∞，初一年級從13個教學班擴到了22個教學班≈≒∝！十年間∶≤∞，我們全校教學班從33個增加到97個∶≤∞，教職員工從180人增加到近400人∶≤∞，在校學生從2300人增加到近6000人≈≒∝！十年間∶≤∞，學校固定資産持續增加∶≤∞，辦學效益顯著提高∶≤∞，規模發展、教學質量得到社會各界的廣泛認可≈≒∝！
由于抓住了機遇∶≤∞，我們突破了限制學校發展的瓶頸∶≤∞，完成了我校發展的一次曆史性跨越∶≤∞，實現了辦學規模的躍進和教學設施的現代化∥∝∈。
在規模擴大的同時∶≤∞，我們始終保持着清醒的認識∶≤∞，那就是——規模發展是有限的∶≤∞，質量的提高和無形資産的增值是無限的∥∝∈。做大是發展∶≤∞，做強才是更深層次的發展∥∝∈。為此我們始終圍繞提高質量做文章∶≤∞，在做強上下功夫∥∝∈。學校每一個發展的關鍵時期∶≤∞，我們都制定學校的五年規劃∥∝∈。2001年——2005年的“十五”規劃∶≤∞，我們規模發展與内涵發展并重∶≤∞，努力探尋科學發展之道；2006年——2010年的“十一五”規劃∶≤∞，我們調整、攻堅、以質量求發展∥∝∈。兩個五年的發展和追求∶≤∞，我們攻克了難關∶≤∞，提升了學校文化内涵∶≤∞，緊随課改要求∶≤∞，中高考實現全面突破∶≤∞，圓滿完成了規劃目标∥∝∈。2011年——2015年∶≤∞，我們在學校“十二五”規劃中提出“三年三步走∶≤∞，三年上水平”的目标∶≤∞，包括改善辦學條件∶≤∞，加強文化建設∶≤∞，提高教學質量∶≤∞，提升幸福指數∶≤∞，走内涵發展之路∶≤∞，要在做“強”上赢得學校的進一步發展∥∝∈。
回眸過去∶≤∞，學校的發展曆程就是一部攻堅克難、開拓進取的創業史；就是一段規範管理、科研興校的發展路；就是一首和諧發展、碩果累累的勝利歌∥∝∈。我們将以更精細的管理、更高遠的境界、更宏大的目标規範激勵自己∶≤∞，進一步解放思想∶≤∞，把發展作為第一要務∶≤∞，集中發展之智∶≤∞，善謀發展之策∶≤∞，優化發展環境∶≤∞，破解發展難題∶≤∞，取得發展實效∥∝∈。切實把“人人成功”的辦學理念踐行好∶≤∞，切實把學校教師的“五種精神”貫徹好∶≤∞，志存高遠樹品牌∶≤∞，拼搏奉獻創一流∶≤∞，腳踏實地走内涵發展之路≈≒∝！
三、創新教育理念 催生成功文化
學校文化是一所學校的靈魂和血脈∶≤∞，是學校賴以生存的根基∶≤∞，也是學校可持續發展的精神動力∥∝∈。一所優秀的學校必然擁有優秀的文化∶≤∞，優秀的學校文化也必将促進學校健康發展∥∝∈。
優秀而有生命力的學校文化∶≤∞，是需要精心構建、不斷創新的∶≤∞，必須在理念上精心提煉∶≤∞，在實踐中長期培育才能形成∥∝∈。學校文化創新是提高學校競争力的關鍵∶≤∞，但創新不能建立在空中樓閣之上∶≤∞，必須與傳承優秀曆史文化結合起來∥∝∈。
2002年∶≤∞，結合學校的曆史傳統和現實情況∶≤∞，學校提出了以“成功”為主題的辦學理念——“人人追求成功∶≤∞，人人能夠成功”∶≤∞，确立了“追求成功∶≤∞，謀求發展∶≤∞，創一流名校”的辦學目标∥∝∈。成功是奮鬥的結果∶≤∞，是一個“艱難困苦玉汝于成”的發展過程∥∝∈。成功需要努力∶≤∞，成功需要積累∶≤∞，成功的含義在于進取、突破和發展∥∝∈。
在hg0088：∶≤∞，成功教育是面向全體師生的∥∝∈。成功教育的開展∶≤∞，使人們對“怎樣追求成功”“追求什麼樣的成功”達成了一種共同的價值觀∶≤∞，形成了一種強大的精神動力∥∝∈。
對于教師∶≤∞，學校樹立了“以崇高的事業成就人∶≤∞，以真摯的感情協調人∶≤∞，以适當的待遇激勵人”的師資管理思想∶≤∞，不斷提高教師隊伍的職業道德和專業技能∶≤∞，為教師追求事業成功搭建舞台∥∝∈。學校堅信“人人都能成才∶≤∞，人人都能成功”∶≤∞，鼓勵教師樹立終身學習和開展教育理論研究的思想∶≤∞，明确不同教師群體的成功發展目标∥∝∈。對于教學能力強、業務水平高的教師∶≤∞，就鼓勵他們提升理論素養∶≤∞，承擔科研課題∶≤∞，向專家型人才發展；對于青年教師∶≤∞，則激勵他們自主發展∶≤∞，迅速成長∥∝∈。
對于學生∶≤∞，堅信“每一名學生都是天才∶≤∞，都是可造之才”∥∝∈。因為∶≤∞，每個生命都是獨一無二、不可複制的∶≤∞，隻要有展示的舞台∶≤∞，每個孩子都是才華橫溢的精彩的主角∶≤∞，隻要有适合的土壤∶≤∞，每顆種子都會倔強地生長成參天的大樹∥∝∈。“讓每一個孩子在hg0088：學享受成功的喜悅”是學校教育的追求∥∝∈。樹立了“必求人人成人∶≤∞，力求人人成才∶≤∞，追求人人成功”的全面育人目标∶≤∞，構建了以“成人、成才、成功”為主題的“三成”教育模式∥∝∈。“三成”模式既涵蓋了對學生高尚道德、優良心理品質和體質的培育∶≤∞，也涵蓋了對學科知識的傳授與各種素質能力的培養∥∝∈。
在成功教育的推進過程中∶≤∞，學校創造性地提出“圖釘理論”∶≤∞，使hg0088：的培優理念發生了從“木桶原理”向“圖釘理論”的嬗變∥∝∈。“木桶原理”的結論是木桶容量取決于短闆∶≤∞，所以人們往往盯着學生的短處和弱科∶≤∞，教師要補弱科、提升弱科∥∝∈。這樣往往效果不佳∶≤∞，還會造成學生自卑∶≤∞，以至喪失學習興趣∥∝∈。針對這種傳統弊端∶≤∞，學校要求老師們将“圖釘理論”應用于學生發展——圖釘能夠釘入特定物體∶≤∞，靠的是其尖端力量的集中∶≤∞，靠的是核心競争力∶≤∞，靠的是優勢和特長∥∝∈。同理∶≤∞，充分肯定、褒揚學生的長處∶≤∞，他就有了成功的感受∶≤∞，就有了自信心∥∝∈。對學科知識規律的掌握一旦有一項成功∶≤∞，而且出類拔萃∶≤∞，他就會遷移到其他學科∶≤∞，可以把弱科自發地補上∥∝∈。這時候你再給他一種激勵∶≤∞，他就能全面提升了∥∝∈。所以∶≤∞，要求老師們始終對學生關心、關愛∶≤∞，不嫌棄、不放棄∶≤∞，不批評、不埋怨∥∝∈。用欣賞、鼓勵、肯定的态度對待每一個學生∥∝∈。
學校根據各年級學生的特點∶≤∞，确定了針對性很強的教育主題∶≤∞，分别是㏒≒≥：
高一年級注重規範教育∶≤∞，提出“讓常規變成習慣∶≤∞，使集體鑄就輝煌”的教育主題∥∝∈。自入學第一天起∶≤∞，“規範”二字就被反複提及∥∝∈。在一日常規方面∶≤∞，教育處老師的檢查和點評∶≤∞，班主任老師的指導和督促∶≤∞，班委同學的監督和參與……處處體現着對“規範”的極高要求∥∝∈。更值得一提的是深入每一個小細節的量化統計∶≤∞，課堂、課間、衛生、跑操、儀表、班級文化∥∝∈。老師立下高标準∶≤∞，同學們對自我也有高追求∥∝∈。正是在這種環境之下∶≤∞，“規範”成了每個人心中的标杆∶≤∞，一言一行∶≤∞，都能體現出hg0088：學子的“規範”∥∝∈。
高二年級提出做“最精彩”的年級∶≤∞，改變過去“高二是分水嶺∶≤∞，不進則退”的觀念∥∝∈。升上高二∶≤∞，hg0088：學子開始從規範走向精彩∥∝∈。學校積極為學生展示特長創造平台和機會∶≤∞，使每個學生都能展示個人魅力∶≤∞，激發學生潛能∶≤∞，讓成功、自信成為學生的永恒表情∥∝∈。歌手大賽、器樂舞蹈比賽、演講比賽∶≤∞，同學們八仙過海∶≤∞，各顯其能∶≤∞，你方唱罷我登場∶≤∞，個個出手不凡∥∝∈。毛筆書法、硬筆書法、國畫、工筆畫∶≤∞，同學們的筆下功夫也了得∶≤∞，他們的作品裝點在教學樓廊∶≤∞，引來學生的駐足欣賞∥∝∈。“每個生命都是獨一無二、不可複制的∶≤∞，隻要有展示的舞台∶≤∞，每個孩子都是才華橫溢的精彩的主角∶≤∞，隻要有适合的土壤∶≤∞，每顆種子都會倔強地生長成參天的大樹”∥∝∈。
高三1班何奇寫到㏒≒≥：“我們的學校生活無比精彩∶≤∞，這種精彩綻放于諸多方面∥∝∈。學科競賽∶≤∞，是學術特長的精彩；籃球比賽∶≤∞，是體育競技的精彩；3·18成人禮∶≤∞，是成人的精彩∥∝∈。正值青春年少∶≤∞，怎能不盡情展現自我？學校給我們盡可能多地提供了展示精彩的舞台∥∝∈。我仍記得參加競賽時老師的傾力輔導∶≤∞，記得籃球賽場上隊員們揮灑下激情汗水∶≤∞，記得成人禮上大家铿锵的誓言∥∝∈。精彩∶≤∞，成了我們高中生活最美好、最難以忘卻的記憶∥∝∈。”
高三年級提出做“最棒”的年級∶≤∞，從規範到精彩∶≤∞，從精彩到最棒∥∝∈。把高三年級打造成“最棒年級”是學校辦學理念和文化的集中體現∶≤∞，也成為全體老師們的共識∥∝∈。邊校長說㏒≒≥：“高三文化應該是整個學校文化的一個高度濃縮∶≤∞，高三精神應該是整個學校精神的集中展現∥∝∈。高三∶≤∞，在整個高中三年中∶≤∞，應該是一個最高境界≈≒∝！”高三年級是學校的龍頭年級∶≤∞，因此∶≤∞，在高一、高二年級教育的基礎上彙集學校的文化精神∶≤∞，彙聚學校的力量将高三它打造成全校最棒的年級∥∝∈。高三的自習課、儀表衛生、舉止言談都成為高一、高二學生的楷模和表率∥∝∈。高三年級提出“八個最”㏒≒≥：行動最迅速、教室最幹淨、學習最投入、跑操最整齊、課堂最高效、口号最響亮、自習最安靜、精神最震撼∥∝∈。規範與精彩交相融合∶≤∞，譜出高三最棒的樂章∥∝∈。
在特色鮮明的德育主題下∶≤∞，hg0088：的校園呈現出一片迷人的風景㏒≒≥：行為規範創優月、最美教室、最佳自習等∶≤∞，時時處處體現着校園的文明秩序和比學趕超的競争氛圍；好習慣标兵、校園十佳星、非常師生等幫助學生積蓄了“成功”的能量∶≤∞，讓他們真正“讓優秀成為一種習慣∶≤∞，把超越當作一種追求”∥∝∈。
四、整合精神文化 創建理念體系
從2002年提出以“成功”為主題的辦學理念∶≤∞，曆經辛苦培育∶≤∞，逐步積累形成了“以人為本∶≤∞，人人成功”符合學校實際的獨特的理念文化體系∥∝∈。
辦學理念㏒≒≥：以人為本 人人成功
辦學目标㏒≒≥：追求成功 謀求發展 創一流名校
校 訓㏒≒≥：博學厚積 追求成功
校 風㏒≒≥：崇德 求真 和諧 發展
育人宗旨㏒≒≥：必求人人成人
力求人人成才
追求人人成功
育人目标㏒≒≥：品德高尚 行為規範
知識豐富 身心健康
勇于創新
學校精神㏒≒≥：不甘落後 勇于争先的拼搏精神
敬業愛崗 無私付出的奉獻精神
精誠合作 互幫互助的團隊精神
求真務實 勇于探索的創新精神
不屈不撓 狹路相逢勇者勝的亮劍精神
工作作風㏒≒≥：主要時間 主要精力 做主要工作
盡心盡力 盡職盡責
工作觀念㏒≒≥：溝通服務 團結合作 傳承超越
今天∶≤∞，hg0088：的教育理念∶≤∞，已經成為全體幹部師生的一種共同追求∶≤∞，一種堅定信念∶≤∞，一種無形的管理制度∶≤∞，一種内在的精神文化∶≤∞，它具有強大的精神力量∶≤∞，發揮着潛移默化的教育作用∶≤∞，已經成為彰顯hg0088：獨特魅力的文化名片∶≤∞，在教育教學工作中發揮着巨大的引領作用∥∝∈。
五、構建多元文化 聚力再譜華章
在成功理念指引下∶≤∞，學校着力構建多元文化格局∶≤∞，“成功”教育作為核心和靈魂∶≤∞，已經滲透到學校文化建設的方方面面∥∝∈。
班級文化建設 班級文化重在創設成功教育的育人氛圍∥∝∈。班級文化建設包括三個方面∶≤∞，首先是班級環境文化建設∥∝∈。主要通過衛生制度以及牆報、闆報、标語牌、學習園地設置∶≤∞，使班級環境淨化、美化、教育化∥∝∈。各班黑闆上方統一張挂國旗和“成人成才、共創成功”标語∶≤∞，牆壁張貼名人名言和勵志口号∥∝∈。其次∶≤∞，在班級制度文化方面∶≤∞，健全班級文明行為習慣檢查評比與激勵制度∶≤∞，不斷完善規章制度體系∶≤∞，培養學生良好的學習、生活習慣∥∝∈。第三∶≤∞，在班級精神文化建設方面∶≤∞，各班以校訓“博學厚積、追求成功”為指針∶≤∞，以校風“崇德、求真、和諧、發展”為主導∶≤∞，堅持正确教育導向∶≤∞，注重班徽、班歌、班訓等軟環境建設∶≤∞，增強了班級集體感和凝聚力∥∝∈。各班學生以班為榮∶≤∞，團結協作∶≤∞，營造了既合作又競争的良好氛圍∥∝∈。
教師文化建設 學校在教師文化構建中∶≤∞，主要通過活動引領教師養成一種浩然正氣∶≤∞，形成敬業勤奮、積極向上的精神品格∥∝∈。2007年∶≤∞，學校歸納提煉出教師“五種精神”∶≤∞，這些精神∶≤∞，充分彰顯出hg0088：教師強烈的責任心和事業心∶≤∞，對學生、對工作的全神貫注、全力以赴、全身心投入∥∝∈。在“五種精神”的感召下∶≤∞，全體教師高标準要求自己∶≤∞，主動曆練自己∶≤∞，職業道德和教育教學水準持續提升∥∝∈。
“寶劍鋒從磨砺出”——近年來∶≤∞，學校湧現出全國模範教師2人∶≤∞，省優秀教師10人∶≤∞，市管專業技術拔尖人才4人∶≤∞，市勞動模範2人∶≤∞，市青年拔尖人才3人∥∝∈。教師參加評選獲獎的論文、教學成果達200多篇（項）∶≤∞，7名教師獲國家級優質課評比一等獎∶≤∞，30多名教師獲河北省、石家莊市優質課評比獎勵∶≤∞，20多位教師被評選為省、市級骨幹教師∶≤∞，省市區級優秀班主任40餘名∶≤∞，這些教師都已成為本學科領域中的業務骨幹∶≤∞，在學校乃至省市區教育事業中發揮着舉足輕重的作用∥∝∈。
教學文化建設 教學文化建設是學校的傳統優勢∶≤∞，學校一直遵循“教學高質量、人才高素質、辦學有特色、學生有特點”的辦學思想∶≤∞，不斷創新教學理念∥∝∈。
幾年來∶≤∞，我們不斷傳承、不斷探索∶≤∞，逐步形成了以我校辦學理念為根基的教育教學文化理念體系∥∝∈。這些觀點的提出和體系的形成∶≤∞，是在新課程改革的大背景下、針對學生的具體情況和特點、出于解決我校教師在教育教學中遇到的具體問題而提出的∥∝∈。這些改變和實踐讓我們實現了跨越∶≤∞，使得我們更加自信∶≤∞，前進的腳步更加堅定∶≤∞，我們的老師更加團結,更加優秀∥∝∈。
課改指導思想㏒≒≥：不怠慢∶≤∞，不迷信∶≤∞，不折騰∶≤∞，不張揚
課改工作原則㏒≒≥： 積極、穩妥、務實、規範
課改教學标準㏒≒≥： 兩個需要——新課程标準的需要和學生實際發展的需要
課改校本教研原則㏒≒≥： 三不四有——不說學科難∶≤∞，不嫌學生笨∶≤∞，不說時間不夠用；有主題∶≤∞，有目标∶≤∞，有方法∶≤∞，有總結
課改教育教學觀念㏒≒≥：
注意力就是事實∥∝∈。
師生關系就是教學質量∥∝∈。
團結有力量∶≤∞，集體出智慧∥∝∈。
知識是能力的基礎∶≤∞，能力是知識的升華∥∝∈。
沒有完美的個人∶≤∞，但可以有完美的團隊∥∝∈。
知識是學來的∶≤∞，能力是練出來的∶≤∞，道理是悟出來的∥∝∈。
從“木桶原理”向“圖釘理論”轉變∶≤∞，培養學科追随者∥∝∈。
不批評∶≤∞，不埋怨∥∝∈。善待、關注、提醒學生∶≤∞，鼓勵、肯定和表揚學生∥∝∈。
用教材教∶≤∞，不是教教材；用教輔教∶≤∞，不是教教輔∥∝∈。
整合教材∶≤∞，整合教輔∥∝∈。
教學處理好四種關系㏒≒≥：教與學的關系∶≤∞，靜與動的關系∶≤∞，升學與育人的關系∶≤∞， 時間加汗水與情感加智慧的關系∥∝∈。
成功其實真的很簡單∶≤∞，把它想得過于複雜就會失去自信∶≤∞，變得膽怯∶≤∞，讓成功的路簡捷一些吧∶≤∞，每一個人都會成功∥∝∈。
……
耕耘結碩果∶≤∞，彩筆繪宏圖∥∝∈。進入21世紀以來∶≤∞，hg0088：教學成績全線飄紅∶≤∞，令人矚目∥∝∈。學校連年被評為“石家莊市高中教學工作先進單位”∶≤∞，并獲“石家莊市高中教學增殖獎”“石家莊市高中教學貢獻獎”∥∝∈。2014 年∶≤∞，高考成績在連續五年突破跨越後∶≤∞，繼續保持全市領先行列㏒≒≥：畢業生總數 740 人中∶≤∞，600 分以上 42 人∶≤∞，本科一批上線人數 218 人∶≤∞，本科二批上線人數 513 人∥∝∈。何曉昱、李叢昊分獲橋西區文理科狀元∶≤∞，李曉彤獲橋西藝術生狀元∥∝∈。hg0088：考生基本囊括區文、理科前 50 名；hg0088：文化類考生成績位居全市區屬省重點中學之首、同批次省重點中學第一名∥∝∈。
體育文化建設 體育文化是盛開在hg0088：校園的一枝奇葩∥∝∈。1982 年hg0088：将武術定為傳統體育項目∶≤∞，1986 年和 2004 年∶≤∞，學校先後被命名為“河北省先進體育傳統項目學校” “河北省體育傳統項目學校” ∥∝∈。
多年來∶≤∞， hg0088：學弘揚中華武術優良傳統∶≤∞，傳承中華武術深湛内涵∶≤∞，打造了一支蜚聲燕趙的武林勁旅∥∝∈。1985 至 2005 年∶≤∞，校武術隊在石家莊中學生武術比賽中∶≤∞，先後蟬聯團體總分“九連冠” “五連冠” ；2008 年 12 月∶≤∞，在河北省首屆大中學生武術比賽中∶≤∞，hg0088：武術隊又以大比分優勢榮獲男、女團體冠軍∶≤∞，并摘取單項金牌 11 枚； 2010 年 5 月∶≤∞，在河北省武術套路錦标賽中∶≤∞，hg0088：選手奪得金牌16 枚、 銀 牌 3 枚； 2015年 1 月∶≤∞， hg0088：代表石家莊市在參加了“河北省第六屆大中學生武術比賽” ∥∝∈。經過老師的認真指導和隊員們的頑強拼搏∶≤∞，最終取得了中學組男子團體第一名、女子團體第一名以及大會體育道德風尚獎的優異成績∶≤∞，其中 4 人次獲得單項冠軍、9 人次獲單項亞軍、1 人次獲單項季軍∶≤∞，為石家莊市争得榮譽∥∝∈。同時作為河北省武術傳統學校∶≤∞，hg0088：多次代表省、市參加各級各類比賽∶≤∞，均取得優異的成績∶≤∞，顯示出深厚的體育文化底蘊和不凡實力∥∝∈。武術這一代表中華民族勇武風尚的寶貴文化遺産∶≤∞，也為“成功教育”注入了蓬勃的活力∥∝∈。武術精神的感染陶冶∶≤∞，鍛造了學生果敢、頑強的意志∶≤∞，培養了他們刻苦耐勞、永不自滿的品格∥∝∈。進入21 世紀∶≤∞，學校體育文化不斷綻放新的風采∥∝∈。2014 年∶≤∞，在河北省第十四屆運動會上 , 學校取得中學組男子團體第一名、女子團體第一名以及大會體育道德風尚獎的優異成績∶≤∞，其中 9 人次獲得單項冠軍、13 人次獲單項亞軍、2 人次獲單項季軍； 2015 年∶≤∞，在石家莊市橋西區中小學生春季田徑運動會上∶≤∞，學校奪得初、高中團體冠軍∶≤∞， 并榮獲大會道德風尚獎∶≤∞，取得了運動成績和精神文明雙豐收∥∝∈。陽光體育運動∶≤∞，引領學生自覺走向操場、走向大自然∥∝∈。每天課間跑操的隊伍∶≤∞，那飽滿的精神、整齊的步伐、嘹亮的口号∶≤∞，構成一道“有聲有色”的都市風景線——“追求卓越∶≤∞，再展雄風∶≤∞，飛揚壯志、誰與争鋒≈≒∝！”……那激越高亢撼人心魄的班級跑操口号∶≤∞，展露出勢不可擋的銳氣∶≤∞，那是hg0088：學子奔騰跨躍共赴成功的豪邁心聲≈≒∝！
石家莊hg0088：以成功教育為核心∶≤∞，在“人人追求成功∶≤∞，人人能夠成功”辦學理念的指引下∶≤∞，在繼承優良傳統的基礎上創新發展∶≤∞，構建多元文化格局∶≤∞，打造靓麗品牌學校∥∝∈。從女中“勵志圖強、奮發向上、敢為天下先”的卓異風骨∶≤∞，到今天“人人追求成功∶≤∞，人人能夠成功”的高遠志向∶≤∞，豪壯激越∶≤∞，一脈相承∶≤∞，鑄就了火紅的hg0088：校魂∶≤∞，激勵着hg0088：人為“樹品牌∶≤∞，創一流∶≤∞，走内涵發展之路”而開拓進取、勇往直前≈≒∝！